Filosofía
El Sistema Preventivo es un constructo teórico configurado a lo largo de un amplio proceso histórico que se ha constituido en la Escuela Normal Superior María Auxiliadora desde 1953 en práctica educativa que imprime un sello identitario a la Institución. Es un enfoque filosófico y pedagógico de inspiración católica inicialmente promovido en la Normal por las Hermanas Salesianas y asumido hoy por toda la Comunidad Educativa como filosofía institucional y estilo educativo capaz de armonizar visión trascendente y compromiso social desde una apuesta educativa que pone en el centro a la persona. Este Sistema es considerado una pedagogía ciudadana porque precisamente la meta final que persigue es la formación de “buenos cristianos y honestos ciudadanos”, aspiración que ciertamente se redefine en el tiempo y espacio socio – cultural en el marco de una escuela oficial que debe distinguirse por la acogida e inclusión de la diversidad presente en la sociedad.
La educación ciudadana no era para don Bosco, la conformación externa a unas normas sociales, sino el fruto de un dedicado trabajo sobre la propia persona que implicaba procesos de concienciación que despertaban los recursos interiores en orden al compromiso social. En este horizonte, la educación es concebida como la posibilidad de acompañar el crecimiento de los jóvenes desde dentro, diseñando para ello un ambiente rico en propuestas positivas que invitan a un comportamiento ético, donde la figura del educador es de vital importancia y cuyo fin último es no sólo el crecimiento personal, sino el compromiso social en orden a la transformación de las condiciones de vida. Pablo VI (1966) corrobora esto cuando define el Sistema Preventivo como un “incomparable ejemplo de humanismo pedagógico cristiano”.
Es necesario puntualizar que, si bien la inspiración del Sistema Preventivo es cristiana, el campo de acción del mismo es universal; no estamos hablando de una doctrina fundamentalista y por tanto cerrada que encuentra en la religión la explicación y criterio de todo. San Juan Bosco y la Familia Salesiana consideran que una experiencia espiritual auténtica anima el compromiso histórico con las realidades del propio tiempo y que la fe está llamada a ser espacio de comunión entre los que piensan y creen de manera distinta.
Enfoque Pedagógico
La Escuela Normal Superior María Auxiliadora asume un enfoque pedagógico humanista-crítico social como horizonte ético, formativo y curricular de su Proyecto Educativo Institucional. Este enfoque orienta la acción educativa hacia la dignificación de la persona, la formación integral, el pensamiento crítico, la inclusión, la participación responsable y la transformación social, en coherencia con una comprensión de la educación como práctica de libertad, diálogo, justicia y construcción colectiva de sentido (Freire, 2001; Freire & Macedo, 1987; Moodley & Chetty, 2024).
Al asumir un enfoque como perspectiva desde la cual la Escuela Normal Superior María Auxiliadora orienta y da sentido a su propuesta educativa, se reconoce que este no constituye un modelo cerrado ni una construcción estática. Por el contrario, se configura como un sistema dinámico, vital y estructural que se nutre de diversos modelos, perspectivas y tendencias pedagógicas, articuladas en un diálogo permanente con los desafíos educativos contemporáneos.
Desde el principio de autopoiesis, entendido como la capacidad de un sistema para recrearse, reorganizarse y transformarse a partir de las interacciones que establece con su entorno, el enfoque pedagógico institucional permanece en constante evolución. En este sentido, las relaciones entre los sujetos, los contextos socioculturales, los avances científicos y tecnológicos, las políticas educativas y las nuevas comprensiones sobre las infancias, el aprendizaje y la formación de maestros propician la emergencia de nuevas perspectivas pedagógicas que enriquecen y resignifican continuamente la propuesta formativa. Esta dinámica favorece un diálogo de saberes que reconoce la pluralidad epistemológica y metodológica, acoge la diversidad de estilos de enseñanza y aprendizaje de maestros y estudiantes, y fortalece una práctica pedagógica crítica, reflexiva, ética e innovadora, comprometida con la transformación de la realidad educativa y social.
En coherencia con esta visión, los modelos, perspectivas y tendencias pedagógicas que mayor presencia tienen en el enfoque humanista crítico-social de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora son:
- Sistema preventivo: formación en la vida y para la vida desde el amor.
- Pedagogías inclusivas e interculturales: educar desde la diversidad, el encuentro y la justicia curricular.
- Desarrollo humano integral: formar para la vida desde la Educación CRESE.
- Pedagogía Críticas y populares: Educar para la emancipación, el diálogo de saberes y la transformación social.
- Pedagogía Conceptual, la apuesta por el desarrollo del pensamiento crítico.
