El Programa de Formación Complementaria prepara a los maestros en formación para desempeñarse en diversos contextos educativos, tanto urbanos como rurales, en instituciones oficiales y privadas, respondiendo a las necesidades de una educación inclusiva mediante la flexibilización curricular. Su propuesta se fortalece con la articulación entre formación, investigación, evaluación y proyección social, favoreciendo la construcción de saber pedagógico situado. A través de la práctica pedagógica investigativa, las lecturas de contexto y los proyectos de aula, los maestros en formación comprenden las dinámicas de las comunidades educativas y diseñan propuestas pedagógicas innovadoras que contribuyen al mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En coherencia con la política educativa nacional y con los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, la Escuela Normal Superior María Auxiliadora incorpora la Educación CRESE (Ciudadana, para la Reconciliación, Antirracista, Socioemocional y para el Cambio Climático) como estrategia para fortalecer la formación integral de las estudiantes. Esta perspectiva reconoce que la educación trasciende la adquisición de conocimientos disciplinares y promueve el desarrollo de capacidades para la convivencia democrática, la construcción de paz, el reconocimiento de la diversidad, el cuidado de la vida y la sostenibilidad ambiental, favoreciendo proyectos de vida dignos y comprometidos con la transformación de los territorios.De igual manera, la institución asume el compromiso con la ecología integral como un principio transversal de la formación, promoviendo el cuidado de la persona, de las relaciones humanas y de la casa común. Esta perspectiva fortalece una conciencia ética y ambiental que orienta las acciones pedagógicas hacia la sostenibilidad, la corresponsabilidad y el respeto por la vida en todas sus manifestaciones, favoreciendo el desarrollo de proyectos educativos comprometidos con la transformación de los territorios.

En síntesis, se justifica este proyecto porque va de la mano del currículo integrado y contextualizado para una ciudadanía honesta y responsable desde un trabajo interdisciplinario, que promueve la formación de buenos cristianos y honestos ciudadanos, en coherencia con la identidad salesiana, las políticas educativas nacionales y las necesidades de los contextos donde ejercerán su labor las futuras maestras y maestros. Sustentado en una cultura de reflexión, autoevaluación y mejoramiento continuo, fortalece la actualización permanente del currículo, la resignificación de las prácticas pedagógicas y la innovación educativa, favoreciendo una visión holística del conocimiento mediante estrategias integradoras como las lecturas de contexto, las guías integradas de aprendizaje, los proyectos de aula y las fichas de integración.