El organigrama es la carta institucional que permite visualizar la organización de la Escuela. Representarse a través de metáforas es una opción institucional que también se hace presente a la hora de definir la estructura administrativa que identifica a la Escuela. La metáfora a través de la cual se representa el organigrama es el espín, palabra proveniente del inglés spin que significar “girar”, es una propiedad física de las partículas relacionada con el movimiento que evoca en la Institución el constante dinamismo, las estrategias de gestión y comunicación y el flujo de relaciones en diferentes niveles y direcciones que permiten la materialización del Proyecto Educativo Institucional.

En el centro del organigrama destaca la Comunidad Educativa como eje articulador, representado por cada uno de los miembros de esta casa de formación, pues se considera que cada persona es importante desde su rol y aporte a la construcción de Escuela y ciudadanía; en este sentido, el Gobierno Escolar, entendido como un espacio vital de participación permite la distribución del poder y la toma de decisiones de manera democrática, basadas en un liderazgo activo ejercido desde la rectoría. Por ello sus diferentes estamentos convergen en la materialización de los objetivos institucionales que se gestionan a partir de esta estrategia curricular.

En concordancia con el interés y necesidad de participación activa aparecen de forma irradiante las gestiones, a través de las cuales, se busca la organización y el buen funcionamiento de la Escuela desde sus diferentes perspectivas y componentes, y con ellas el Comité Curricular, que garantiza que la integración curricular, como característica específica e identitaria del PEI sea una realidad, el Comité de Convivencia, como garante del bienestar y mediador eficiente en situaciones que atentan contra la integridad y el sano desarrollo de los miembros de la comunidad y la Unidad de Investigación como espacio formativo de los docentes que promueve el desarrollo de los proyectos de aula que favorecen la interdisciplinariedad y la atención a las necesidades de los contextos.

Las coordinaciones, armonizan y dinamizan, los componentes pedagógicos y de convivencia en cada nivel, procurando una formación integral y un servicio educativo de calidad que responda a las necesidades y fines de la educación colombiana, así como a la filosofía y el objetivo institucional de buenas cristianas y honestas ciudadanas.

De este modo, se procura el bienestar institucional, a partir de los diferentes espacios y servicios que se ponen a disposición de la comunidad educativa y de la comunidad samaria en general, desde las acciones de proyección e intervención en el entorno próximo y en el contexto distrital.